S pomocí škol i veřejnosti Kraj Vysočina určil směr, jakým se bude ubírat vzdělávání
Na svém posledním zasedání před letními prázdninami projednalo krajské zastupitelstvo Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy Kraje Vysočina 2024–2028. Část, týkající se krajem zřizovaných škol a školských zařízení zastupitelstvo schválilo a zbytek vzalo na vědomí pro informaci. Dokument tak splnil všechny zákonné podmínky pro odeslání na Ministerstvo školství, následné zveřejnění a začátek působnosti.
„Jedná se o koncepční plán na následující čtyři roky, který navazuje na Strategii 2030+ a také Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky pro období 2023–2027,“ vysvětlil radní Kraje Vysočina pro oblast školství Jan Břížďala.
Podle něj se do tvorby dokumentu zapojili také zástupci vzdělávacích institucí. „Napříč regionálním školstvím jsme na podzim uspořádali sérii workshopů. Sešli jsme se také s poskytovateli neformálního a celoživotního vzdělávání. Výstupy těchto diskuzí jsme zapracovali do návrhu dokumentu, který bylo možné veřejně připomínkovat,“ přiblížil proces přípravy dlouhodobého záměru Jan Břížďala.
Dokument nově počítá s inovací oborové soustavy středního vzdělávání, založené na vyváženém podílu všeobecně vzdělávacích, tedy gymnázií i lyceí, a odborných oborů při maximálním zohlednění další profesní dráhy absolventů s ohledem na potřeby pracovního trhu. „S tím souvisí také zajištění potřebných kapacit středních škol a jejich oborové struktury,“ doplnil radní.
Dalším tématem, které Dlouhodobý záměr řeší, jsou rovné příležitosti ve vzdělávání, včetně podpory duševního zdraví, vzdělávání k udržitelnému rozvoji a rozvoj základních gramotnosti ve vzdělávání. Kromě jednotlivých úrovní vzdělávání se dokument zaměřuje i na podporu a rozvoj pedagogů a leaderů škol, prevenci, náhradní výchovnou péči včetně celoživotního vzdělávání.
Plnění jednotlivých úkolů a opatření stanovených dokumentem bude jednou ročně vyhodnocováno prostřednictvím Výroční zprávy o stavu a rozvoji vzdělávací soustavy v kraji. Podkladem pro definování cílů a opatření je rozsáhlá analýza, zaměřená na rozvoj společnosti a vzdělávání v kraji a z ní vyplývající zdůvodnění potřebnosti úkolů a opatření. Nedílnou součástí je i naplnění cílů a opatření z předešlého období.
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy kraje vychází z jednotného přístupu státu ke vzdělávání a jeho nastavení parametrů vzdělávací soustavy určuje v obecných principech vzdělávací politiku kraje na příští čtyři roky.